понедельник, 8 декабря 2014 г.

Измени свой образ мыслей

Жила-была старушка, которая всё время плакала. Её старшая дочь вышла замуж за торговца зонтами, а младшая — за торговца лапшой.

Когда старушка видела, что погода хорошая и день будет солнечным, она расстраивалась и думала: «Как же плохо! Погода такая хорошая, у моей дочки в лавке никто не купит зонтик от дождя! Как же быть?»


Если погода была плохая и шёл дождь, она опять плакала, на этот раз из-за младшей дочери: «Если лапша не высохнет на солнце, младшая дочь не продаст ее. И будет худо...»

И так она горевала каждый день при любой погоде: то из-за старшей дочери, то из-за младшей. Однажды ей встретился монах, которому стало жаль старушку и он поинтересовался, почему она так страдает. Женщина выложила ему все свои горести, но монах лишь улыбнулся и сказал:

— Ты только измени свой образ мыслей, погоду ты ведь никак не изменишь: когда светит солнце, ты не думай о зонтиках старшей дочери, а думай о лапше младшей: «Светит солнце! У младшей дочки лапша хорошо подсохнет, и торговля будет успешной». Когда идёт дождь, думай о зонтиках старшей дочери: «Вот и дождь пошёл! Зонтики у дочки наверняка продадутся хорошо».

Старушка очень обрадовалась совету, поблагодарила монаха, и стала поступать согласно рекомендации. С той поры она больше не плакала, а все время радовалась за дочерей, из-за чего радости в жизни прибавилось и у нее, и у ее дочерей, которые никак не могли утешить бедную мать.

Мораль: Все просто, если не можешь изменить обстоятельства, измени свое отношение к ним. Стоит только иначе взглянуть на вещи, и жизнь потечёт в ином направлении.

вторник, 2 декабря 2014 г.

Психологические причины переедания



1. Чувство вины.
Многим из нас в детстве говорили, что оставлять пищу на тарелке – грех. Во взрослой жизни мы продолжаем прилежно доедать все, что нам положили, даже не осознавая, почему это происходит: из чувства неудобства перед хозяйкой, из жадности (уплачено – надо съесть!) или из сострадания к голодающим детям Африки. В итоге в организм попадает гораздо больше калорий, чем ему требуется.

2. Привычка.
Сегодня стало привычным обсуждать дела «за ланчем» или «за кофе». Переговоры ведутся за обедом, в ресторанах, кафе и за коктейлями. Неизвестно, ведет ли такой подход к успеху в бизнесе, но стройности он точно не способствует. Автоматическая еда за разговором – это лишняя еда, которая продиктована не только не голодом, но даже не аппетитом.

3. Компенсация.
Часто лишнее «вкусненькое» компенсирует то, чего у нас нет, но в чем мы нуждаемся. Поглощая шоколадки и пирожные, так просто испытать удовольствие, заглушить печаль, справиться с плохим настроением. Всем знакомо понятие «заедать стресс».

4. Потребность в любви.
В детстве кашу мы ели: «За маму, за папу, за бабушку и за любимого мишку». Вроде бы безобидная история. А в действительности вовсе нет. Ребенок, постоянно слыша такие слова, начинает отождествлять еду с любовью. А когда становится взрослым, хранит это знание в своем подсознании. И если не получает достаточного количества любви, начинает переедать, неведомо для себя стремясь таким образом получить любовь.

среда, 19 ноября 2014 г.

ДЕВЯТЬ ФРАЗ, КОТОРЫЕ НЕЛЬЗЯ ГОВОРИТЬ РЕБЕНКУ


Иногда мы автоматически что-то говорим своим детям, совершенно не задумываясь над часто употребляемыми в семье фразами. Эти фразы передаются из поколения в поколение, слетают с языка легко и незаметно, и часто наносят серьезный ущерб формированию личности ребенка. Причем фраза на первый взгляд может выглядеть совершенно безобидной, но, тем не менее... ее лучше не повторять.

1. Оставь меня в покое!


Вариантов у этого посыла может быть много: «отстань от меня», «не мешай», «я сейчас занят», «уйди, дай мне заняться своими делами» и так далее.
В результате частого произнесения этих фраз у ребенка формируется модель детско-родительских отношений, в которых его место – далеко не первое.
В дальнейшем это неизбежно скажется на взаимоотношениях родителей и подросших детей. В самых сложных случаях посыл «уйди отсюда, не мешай» может быть воспринят ребенком буквально: ребенок- помеха, им не дорожат, от него мечтают избавиться.

2. Ты такой…

Ярлык, повешенный на ребенка в детстве, с высокой долей вероятности окажет влияние на формирование его характера. Даже в уменьшительно-ласкательной форме такой ярлык неизбежно нанесет вред. «Глупенький», «капризный», «ленивый» – всего этого лучше не употреблять в общении с детьми. И ни в коем случае нельзя повторять такие слова по нескольку раз.

3. Не плачь

Наверное, это одна из наиболее часто употребляемых родителями фраз. Повторяя ее, вы даете понять ребенку, что его чувства или происшествия, из-за которых он плачет, недействительны, недостойны внимания, незначительны.
Если ребенок плачет, то гораздо более действенным способом прекратить плач будет пожалеть ребенка, показать, что вы понимаете и принимаете его чувства. Смотрите также статью в нашем Клубе "Целительная сила плача в любящих объятиях" https://vk.com/wall-48978_19241

4. Почему ты не можешь быть, как ...?

Подобные сравнения с сестрой, братом, соседским ребенком или кем-то другим опасны не только тем, что могут родить долгосрочную обиду и ревность, но и тем, что они в состоянии спровоцировать негативную реакцию, нежелание делать то, что вы от ребенка хотите.

5. Поторапливайся

Понятно, что особенно часто такая фраза звучит в тот момент, когда родители торопятся.
В такие моменты хочется, чтобы ребенок шевелился как можно быстрее, а он, как назло, копается и возится, отвлекаясь на все подряд.
Возможно, что точно такое же его поведение в более спокойные моменты не вызывает вашего раздражения, и вы его даже не замечаете. Если фраза постоянно произносится раздраженным или обвиняющим тоном, то заставляет ребенка чувствовать то, что родитель им недоволен, что он причиняет неудобство.
Если такая ситуация повторяется ежедневно или даже по нескольку раз в день, ни к чему хорошему это не приведет. Самое меньшее – падение самооценки ребенка, а иногда и протестное поведение.

6. Молодец!

Что плохого может быть в этой распространенной поощрительной реплике? Однако психологи утверждают, что при частом употреблении одной и той же фразы в качестве похвалы, она становится обезличенной, обесценивается.
Ребенок начинает воспринимать ее как некий механический ответ, и на подсознательном уровне перестает придавать ему какое-либо значение. То есть механически сказанное «молодец» равняется в его восприятии полному отсутствию какой-либо похвалы. Так что даже хвалить ребенка лучше каждый раз по-разному, не используя одних и тех же выражений.

7. Дай-ка я тебе помогу, у тебя не получается!

Такая фраза, повторяемая изо дня в день, программирует ребенка на неудачу. Он заранее готов к тому, что у него не получится, но мама все за него сделает.
К слову сказать, в определенном возрасте у ребенка начинается период «я сам», во время которого произнесение такой фразы даже может спровоцировать нешуточный конфликт!

8. Возьми, только успокойся!

Частая перемена строгого запрета на вымученное разрешение подсказывает ребенку, что таким способом (нытьем, криками, истерикой, капризами) он может добиться от родителей чего угодно.

9. Быстро прекрати!

Немедленно замолчи, сейчас же успокойся, живо, скорее, кому сказали... Ни с кем, кроме ребенка, вы бы не позволили себе разговаривать в подобном тоне, правда ведь?
Ребенок на такое обращение тоже обижается, чувствуя себя при этом еще и абсолютно бесправным. И вместо того, чтобы «перестать» и «успокоиться» начинает протестовать. Малыши плачут и капризничают, подростки бросают «отстань» и замыкаются в себе.
В результате такой фразы мама получает прямо противоположный результат: вместо того, чтобы «прекратить», ребенок только усиливает нежелательное поведение.

четверг, 23 октября 2014 г.

Доброго держись, а от злого удались.

Доброго держись, а от злого удались.

   

среда, 8 октября 2014 г.

Победи себя и выиграешь тысячи битв

Победи себя и выиграешь тысячи битв. © Будда

У Цезаря был единственный человек и друг, которому он доверял: это его лекарь. Более того, если болел, лекарства принимал только когда лекарь собственноручно подаст ему.


Однажды, во время когда Цезарь не очень хорошо себя чувствовал, он получил анонимную записку: «Бойся самого близкого друга, своего лекаря. Он хочет тебя отравить!»

А через некоторое время пришел лекарь, и подал Цезарю лекарство. Цезарь подал другу полученную записку и, пока тот читал, выпил до капельки лекарственную смесь.

Лекарь застыл в ужасе:

— Повелитель, как мог ты выпить то, что я дал тебе, после того как ты прочел это?

На что Цезарь ответил ему:

— Лучше умереть, чем усомниться в своем друге!

вторник, 30 сентября 2014 г.

Советы старцев

Прежде чем сказать – послушай.
Прежде чем написать – подумай.
Прежде чем потратить – заработай.
Прежде чем обидеть – почувствуй.
Прежде чем возненавидеть – возлюби.
Прежде чем отступить – попробуй.
Прежде чем умереть – проживи.

воскресенье, 7 сентября 2014 г.

Как заканчиваются сказки

- А ты знаешь, как обычно заканчиваются сказки?
- Конечно. Все Принцессы остаются с Драконами. Живут долго и счастливо... Очень долго, разумеется, ты ведь представляешь, сколько может прожить нормальный, здоровый, счастливый Дракон?
- Хм, почему это с Драконами? А как же порядочные Принцы?


- Принцы? Принцы имеют ужасное свойство опаздывать. Понимаешь, пока Принцесса ждёт Принца, всё свободное время она проводит с Драконом. Ну, и влюбляется потихоньку. Сначала вроде просто болтать начинает, как бы от скуки, мол, с кем ещё в пещере и в плену поговоришь, а потом и увлекается - Драконы ведь потрясающие собеседники - начинает дружить. Дружит, дружит, дружит - и вдруг не может без своего Дракона жить. То есть вообще.
- И в этот момент, как я понимаю, и появляется Принц.
- Да. Но, как ты понимаешь, уже поздно.
- А ты?... Как же твой Принц?
- А что я?... Я уже влюбилась. В своего Дракона.
- О, а Принцу что скажем?
- Не знаю. Скажем, что дома никого нет...

понедельник, 14 июля 2014 г.

Сказка об исполнении желаний

Сказка о исполнении желаний

На задворках Вселенной находился один магазинчик. Вывески на нем давно уже не было - ее когда-то унесло ураганом, а новую хозяин не стал прибивать, потому что каждый местный житель и так знал, что магазин продает желания.

Ассортимент магазина был огромен, здесь можно было купить практически всё: огромные яхты, квартиры, замужество, пост вице-президента корпорации, деньги, детей, любимую работу, красивую фигуру, победу в конкурсе, большие машины, власть, успех и многое-многое другое. Не продавались только жизнь и смерть - этим занимался головной офис, который находился в другой Галактике.

Каждый пришедший в магазин (а есть ведь и такие желающие, которые ни разу не зашли в магазин, а остались сидеть дома и просто желать) в первую очередь узнавал цену своего желания.

Цены были разные. Например, любимая работа стоила отказа от стабильности и предсказуемости, готовности самостоятельно планировать и структурировать свою жизнь, веры в собственные силы и разрешения себе работать там, где нравится, а не там, где надо.

Власть стоила чуть больше: надо было отказаться от некоторых своих убеждений, уметь всему находить рациональное объяснение, уметь отказывать другим, знать себе цену (и она должна быть достаточно высокой), разрешать себе говорить «Я», заявлять о себе, несмотря на одобрение или неодобрение окружающих.

Некоторые цены казались странными - замужество можно было получить практически даром, а вот счастливая жизнь стоила дорого: персональная ответственность за собственное счастье, умение получать удовольствие от жизни, знание своих желаний, отказ от стремления соответствовать окружающим, умение ценить то, что есть, разрешение себе быть счастливым, осознание собственной ценности и значимости, отказ от бонусов «жертвы», риск потерять некоторых друзей и знакомых.

Не каждый пришедший в магазин был готов сразу купить желание. Некоторые, увидев цену, сразу разворачивались и уходили. Другие долго стояли в задумчивости, пересчитывая наличность и размышляя, где бы достать еще средств. Кто-то начинал жаловаться на слишком высокие цены, просил скидку или интересовался распродажей.

А были и такие, которые доставали все свои сбережения и получали заветное желание, завернутое в красивую шуршащую бумагу. На счастливчиков завистливо смотрели другие покупатели, судача о том, что, хозяин магазина - их знакомый, и желание досталось им просто так, без всякого труда.

Хозяину магазина часто предлагали снизить цены, чтобы увеличить количество покупателей. Но он всегда отказывался, так как от этого страдало бы и качество желаний.

Когда у хозяина спрашивали, не боится ли он разориться, то он качал головой и отвечал, что во все времена будут находиться смельчаки, готовые рисковать и менять свою жизнь, отказываться от привычной и предсказуемой жизни, способные поверить в себя, имеющие силы и средства для того, чтобы оплатить исполнение своих желаний.

А на двери магазина уже добрую сотню лет висело объявление: «Если твое желание не исполняется - оно еще не оплачено».

Минакова Юлия

понедельник, 9 июня 2014 г.

ЧЕМ МУДРАЯ ЖЕНЩИНА ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ УМНОЙ?



- Умная женщина, обнаружив ошибку мужа, ткнёт его носом. И напомнит, что она его об этом предупреждала.
- Мудрая женщина — поддержит, приободрит, иногда сделает вид, что ничего не заметила.

- Умная женщина в кризисной ситуации возьмет бразды правления и научит мужа жить правильно.
- Мудрая женщина очень тонко покажет ему направление и поддержит в намерении дойти туда.
- Умная женщина будет учить детей математике, несмотря ни на что.
- А мудрая — увидит в каждом из них личность.

- Умная женщина на работе будет стараться быть лучше других и не совершать ошибок. При этом большинство коллег будут относиться к ней очень настороженно.
- Мудрая женщина создаст в коллективе атмосферу любви и тепла.

- Умная женщина будет вмешиваться в жизнь своих взрослых детей, давать им непрошеные советы и рекомендации, рассказывать им о том, как правильно растить детей.
- Мудрая женщина позволит детям получить свой жизненный опыт и поддержит в любой ситуации.

- Умная женщина будет бороться с влиянием свекрови, отстаивать свою независимость от родителей, ругаться с ними из-за их советов.
- Мудрая женщина научится улыбаться, слушать молча, соглашаться. И делать по-своему. С любовью.)

- Умная женщина хочет изменить весь мир, переделать всех людей вокруг.
- Мудрая женщина начнет меняться сама. И примет других такими, какие они есть.

- Умная женщина думает, что счастлив тот, кто прав.
- А мудрая женщина знает, что прав тот, кто счастлив.)

Из статьи Ольги Валяевой "Все беды женщин от ума"

воскресенье, 18 мая 2014 г.

Учила меня бабушка:
Живем под одним небушком,
Швырнули в тебя камешком -
Ответь на него хлебушком.
Всегда стараясь следовать
Советам своей бабушки,
Порой, в ответ на хлебушек,
Вновь получал я камешки.
Но все же не озлобился,
Проникся этой мудростью:
В добре удача кроется,
А не в злобливой глупости.
Уже и сам я дедушка,
Не за горами краешек.
Учу я внука: "- Хлебушек
                                                                                    Подай в ответ на камешек".

четверг, 15 мая 2014 г.

Ребенок рисует семью: как анализировать рисунок



Пока он будет рисовать, не вмешивайся в сам процесс, но следи за очередностью появления домочадцев на бумаге. Когда рисунок будет готов, поинтересуйся у малыша, как зовут всех персонажей его картины и приступай к анализу.

воскресенье, 11 мая 2014 г.

Развитие уверенности в себе как составной части жизни


Есть такие моменты в жизни, когда я говорю себе "мне не хватило уверенности", и тогда я понимаю, что не довольна собой. А уж тем, кто постоянно живет в стабильной неуверенности – остается только посочувствовать.

Что же прячется за выражением «я неуверенный в себе человек?

понедельник, 28 апреля 2014 г.

Прикосновение и осязание.



Вы не задумывались о том, что и в горе и в радости появляется потребность обнять друг друга?

Прикосновение как способ выражения эмоций человек использует с глубокой древности. В его основе лежит способность к осязанию, которая является одним из источников информации об окружающем мире.

понедельник, 21 апреля 2014 г.

Психологические границы личности



Психологические границы показывают нам, где наши чувства, а где - чувства других людей. Когда не установлены четкие психологические границы, то мы даем другим людям возможность делать нас ответственными за их чувства, можем чувствовать вину за чужой гнев и т.д.


Духовные границы охватывают наши убеждения, ценности, нравственные критерии. Когда нет четких духовных границ, то другие могут навязать нам свои убеждения, заставить сделать что-то такое, что не согласуется с нашей личной этикой.

понедельник, 14 апреля 2014 г.

Психологические типы

Что такое синдром профессионального выгорания?



Это не что иное, как специфический вид профессиональной деформации, своеобразная реакция организма человека на продолжительное воздействие профессиональных стрессов.

При этом важно понимать, что "выгорание" — не просто результат стресса (ведь стресс может быть и созидающим, несущим необходимые изменения), а следствие неуправляемого стресса.
Главной причиной "выгорания" считается психологическое и душевное переутомление.

Как хочу я рисовать..

Как хочу я рисовать,
В небо кисточку макать,
И разбрызгивать по свету -
Вот желание – поэта!

вторник, 8 апреля 2014 г.

У тебя есть все необходимое, чтобы измениться.

— Я так несчастен… Наверное, я – плохой человек, — жаловался ученик учителю.
— Ты – не плохой человек, но тебе нужно измениться.
— Как же так? Если я – не плохой, то зачем мне меняться?
— Давай-ка лучше я тебе покажу, – посоветовал учитель.


Он дал ученику свирель с просьбой сыграть любую мелодию. Ученик играть на свирели не умел, но поднес инструмент к губам, стал в него дуть и попеременно закрывать отверстия. Ничего, кроме свистящих и хрипящих звуков, из свирели не выходило.
— Видишь, что получается, — сказал Учитель. — А если ты выучишься на ней играть, музыка станет совсем иной. Что же изменится? Играть будешь тот же ты, и свирель будет той же, и руки, и воздух, но… Это будет совершенно другая музыка, которая будет успокаивать, лечить и возносить душу.
Мораль: в тебе есть всё, что необходимо. Оно может казаться плохим, но лишь потому, что ты ещё не умеешь извлекать из него гармонию. Когда ты научишься гармонично управлять мыслями и волей, тогда в руках твоей души эти инструменты станут послушными. Тогда ты поймёшь, что недостатки — не что иное, как твои самые яркие добродетели, которыми ты пока не научился пользоваться.

суббота, 5 апреля 2014 г.

Тибетский взгляд на воспитание детей



- Никаких унижений и телесных наказаний. Единственная причина, по которой бьют детей – они не могут дать сдачи.


- Первый период до 5 лет. С ребенком нужно обращаться "как с царем". Запрещать ничего нельзя, только отвлекать. Если он делает что-то опасное, то сделать испуганное лицо и издать испуганный возглас. Ребенок такой язык понимает прекрасно. В это время закладываются активность, любознательность, интерес к жизни. Ребенок еще неспособен выстраивать длинные логические цепочки. Например, он разбил дорогую вазу. Он не понимает, что для покупки такой вазы нужно много работать, заработать денег. Наказание он воспримет как подавление с позиции силы. Вы научите его не бить вазы, а подчиняться тому, кто сильнее. Оно Вам надо?

среда, 2 апреля 2014 г.

Эмоциональная инвалидизация


Что именно в родительском поведении может привести к эмоциональной инвалидизации ребенка?

1. «Ты не должен так себя чувствовать». На самом деле, довольно часто родители или прямо, или косвенно не одобряют негативные чувства ребенка. Ты не имеешь права чувствовать себя несчастным, потому что я все для тебя делаю/ты мужик/ты личность и т.п. Есть масса событий в жизни, которые действительно расстраивают. Запрет на эмоции может оказать очень негативный эффект на развитие ребенка.

воскресенье, 30 марта 2014 г.

Улыбнись и мир покажется прекрасным!

Если вы в плохом настроении, если вас обидели или огорчили, воспользуйтесь силой улыбки. Даже если вас никто не видит, постарайтесь улыбнуться, чтобы показать себе самому, что вы выше всяких трудностей. Думайте, что вы неуязвимы, бессмертны, вечны.
Подарите себе улыбку, как вы делаете иногда, проходя мимо зеркала.

Даже если ваша улыбка будет немного вымученной, это всё равно поможет. Как только вы улыбнётесь, вы почувствуете себя в лучшем расположении духа. А в хорошем настроении вам будет легче решить свои проблемы. Вы не представляете, как много хорошего способна дать вам самим и людям, окружающим вас, обычная улыбка.
Получив от жизни очередной удар, скажите себе: «Всё могло быть гораздо хуже» – и улыбнитесь...

пятница, 28 марта 2014 г.

Ты-особенная!


Давным-давно Господь принял решение – очень важное решение…Он задумал создать тебя.
Те руки, что сотворили солнце – сотворили тебя.
Те руки, которые образовали горы – образовали тебя.
Руки, которые создали деревья, луну и звёзды – создали тебя
.Ты такая особенная, потому что Бог сотворил тебя.
Он создал тебя уникальной.Он сотворил твои глаза, и ты можешь видеть.Он подарил тебе уста, и ты можешь улыбаться.Бог создал тебя такой непохожей на других.
Если ты посмотришь вокруг себя, заглянешь в каждый дом, то такой как ты, не найдешь в целом мире.Нет никого с такими глазами, как у тебя.Нет никого с такой улыбкой, как у тебя.
ТЫ – САМАЯ УНИКАЛЬНАЯ!!!

четверг, 27 марта 2014 г.

Ребенок и мир


Психологи установили, что до полутора лет у ребёнка формируется мировосприятие и то, каким он будет в этом мире - уверенным и успешным (сценарий Выигрывающего) или пассивным и неуверенным (сценарий Проигрывающего).
Кому интересно, давайте исследуем как у ребёнка в столь раннем возрасте формируется его жизненная позиция и жизненный сценарий - его взаимоотношения с миром.

суббота, 22 марта 2014 г.

Лечимся с юмором!

Воду пей перед едой - будешь долго молодой.
‣ Коже рук вернёт былое сок чесночный и алоэ.
‣ Гепатиту гибель дарят корни ревеня в отваре.
‣ Чем старее мужичок, тем важней ему лучок!
‣ Вену видно изнутри - уксус яблочный вотри.
‣ Натощак зуб чеснока - сутки вирус в дураках.
‣ Мёд, лимоны и чеснок одышку пустят наутек.
‣ Глицерин, лимон и мед съешь, и кашель отойдет.
‣ Мёд с морковью, облепихой язву ног осадят лихо.
‣ Ревматизм, натри и грей соком редьки почерней.
‣ Болят суставы и спина - вотри репейник - семена.


Как воспитать у ребенка уверенность в себе.



Низкая самооценка не только мешает жить полноценной жизнью и развиваться, но и может сказаться на состоянии здоровья и отношениях с окружающими. Но чтобы начать воспитание уверенности в себе, стоит выявить причины, от чего не получилось сделать этого раньше. Одной из основных причин неуверенности в себе является набор перенятых у родителей комплексов, убеждений, представлений и ценностей. Также причиной неуверенности становится набор упреков и порицаний, приобретенных за школьные годы, начиная от тестов IQ и профессиональной пригодности, заканчивая навязанными учителями понятий и норм. Третьей причиной неуверенности является чрезмерное религиозное воспитание с акцентом на чувстве вины и недостойности. Однако формированию низкой самооценки способствует и множество других фактов, но они уже второстепенны.



Факт, что самооценка родителей обуславливает самооценку из детей, давно является общепризнанным. В большей степени это касается матерей, потому как дети проводят с ними ту часть своей жизни, когда они наиболее восприимчивы и впечатлительны. Посредством отношений, влияния детям передается родительские ложные убеждения, ценности и представления, отпечатываются на их жизни. Так, если родители живут с ощущением собственной неполноценности, неуверенности, незнании, то дети как губка впитывают всю эту атмосферу в себя, теряя способность бороться с простейшими жизненными задачами.
Итак, психологи утверждают, что основополагающая информация, важнейшие впечатления, благодаря которым формируется будущая модель жизни и поведения человека, формируется до 5 лет. Как раз в это время мозг ребенка стремительно развивается и накапливает основополагающие моменты. Если у родителей в данный период возникают проблемы и волнения, то это, несомненно, отпечатывается на ребенке.

вторник, 18 марта 2014 г.

Маленькими шагами


Когда-то бабушка дала совет: «Если тебе тяжело, иди маленькими шагами… Делай то, что должна, по чуть-чуть, не заглядывай в будущее. Не думай даже о том, что случится завтра. Помой посуду. Вытри пыль. Напиши письмо. Свари суп. Видишь? Ты идешь маленькими шагами. Сделала шаг, остановилась, передохнула, похвалила себя. Потом другой. За ним третий. Ты сама не заметишь, как твои шаги станут шире. Наступит время, когда ты сможешь подумать о завтрашнем дне без слез». Михалкова "Комната старинных ключей".

Присоединение Крыма к России

Подписан договор о присоединении Крыма к России. Это произошло 18 марта, в день памяти самого известного крымского святого - Луки (Войно-Ясенецкого), архиепископа Крымского. Такие совпадения обычно не случайны, а показывают Божью волю на то или иное событие. (Последствия этого события могут быть разными, но никто не обещал, что будет легко.)

среда, 12 марта 2014 г.

Пусть будет повод...

Пусть будет повод Улыбаться,
Любить, Смеяться, песни Петь,
Рассветам чистым Удивляться,
С Надеждой на закат Смотреть...
Дай Бог, всегда к обеду Хлеба,
Живой воды в своей реке,
И в звёздах чистого нам неба,
Любви, Тепла, Руки в Руке!..

Как победить свой страх

Представьте, что вам 90 лет. Вы, лежите в тёплой кровати и в любой момент, может прийти тот самый день, когда вас не станет.

В старости, люди очень часто задумываются о жизни. Они думают об этом почти каждый день.

Вспоминают о том, кого они любили, с кем общались, где им было хорошо. Особенно вспоминают о тех возможностях, которые им когда-то предоставлялись, но они из-за страха побоялись ими воспользоваться.

Вы лежите, и вдруг, внезапно, появляется машина времени.

Вы садитесь в эту машину времени, и она переносит вас сюда, да-да сюда, вам теперь не 90 лет, а столько, сколько вам есть и вы читаете этот пост.

Вам дали второй шанс: теперь всё, что вы не успели - реализовать.

У вас появилась ещё одна возможность сделать действительно что-то полезное и интересное, потому что вы уже знаете, что в старости вам будет скучно и лучше вспоминать о том, что вы пытались что-то сделать или сделали, чем думать о том, что из-за какого-то страха, вы просто выбросили свою возможность.

Это элементарная математика: если взять за условие тот факт, что когда-то все мы уйдём из этой жизни, то цена страху - 0.

Помните, страх живёт за счёт вас, именно вы наполняете его смыслом и делаете значимым.

Если вы ещё действительно что-то можете сделать - делайте.

Если вы ещё что-то кому-то не сказали - говорите, потом времени у вас не будет.

Цените то, что у вас сейчас есть...

понедельник, 10 марта 2014 г.

Детская одаренность


Педагогические идеи "Через сказку к пониманию человеческих ценностей"


Через сказку к  пониманию человеческих ценностей.
                               Педагог-психолог
высшей квалификационной категории
                                                              Голованова Елена Владимировна,
                                            МБДОУ детский сад № 5
                                              г.Владимир.мкр.Оргтруд,
                                                        эл.адрес: helene-dache@mail.ru
В волшебный мир сказок ребёнок попадает уже в  раннем возрасте. Именно с детской сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и с окружающим миром в целом. И именно через сказку ребенку можно привить те важные нравственно-этические нормы, которые приняты в современном обществе.  Знакомя детей со сказкой, я помогаю ребёнку понять окружающую действительность, так как любая сказка - это рассказ об отношениях между людьми. Язык сказок понятен малышу,  она  не утруждает ребенка серьёзными логическими рассуждениями. А так как ребенок не любит наставлений, то сказка действует не напрямую, а  предлагая  образы, которые ему очень интересны и  жизненно важная информация усваивается сама по себе, незаметно.
  Через сказку легче всего объяснить ребёнку первые и главные понятия нравственности: что такое "хорошо" и что такое "плохо". Нравственные понятия, ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми.
 Сказка так же учит детей осторожности в проблемных ситуациях, помогает найти выход из затруднительных положений, что не маловажно в современном мире непростых человеческих взаимоотношений.
Сказка учит добру и сочувствию к окружающим людям. Именно  через понимание персонажей сказки, их чувств и эмоций, ребенок может прочувствовать ситуацию, поставить себя на их место, что в дальнейшем ему  поможет лучше понимать окружающих людей в реальной жизни.
Поэтому в  работе с детьми по обучению их конструктивным навыкам общения я стала использовать такие сказки, которые помогут им лучше социализироваться в современном обществе. Можно сказать, что эти сказки социальные.
 Предлагаю вашему вниманию ряд  сказок, которые я использую  в коррекционно-развивающей работе с детьми среднего и старшего дошкольного возраста. Многие сказки мне помогали сочинять дети. Мы даже создали свой рукописный сборник сказок, который называется «Сказки от кота Мурзика». Сказочный персонаж кот Мурзик приходит к детям на занятие и рассказывает им сказки. После прочтения сказки с детьми проводится беседа о том или ином нравственном качестве: доброте, сочувствии, взаимопомощи  и других, о его важности в жизни человека.
Сказка первая «Путешествие котенка Мурзика»
Однажды котенок Мурзик вышел на улицу погулять. На  клумбе возле дома росли красивые цветы и котенок решил их понюхать. Вдруг к цветам подлетела бабочка и села на один из них. Она была такая красивая , что Мурзик влюбился в нее и захотел с ней играть. Но бабочка почему-то испугалась Мурзика и полетела в лес. Мурзик побежал за бабочкой и заблудился. Он оказался на незнакомой полянке и замяукал. Вдруг из кустов раздалось чей-то голосок: «Пи-пи-пи»
-Кто это?- спросил Мурзик.
-Это я,  мышонок Пик. Ты почему плачешь?
-Я заблудился. Как мне вернуться домой?
-Не знаю ,-ответил мышонок,- я в городе еще не был.   Давай спросим у птичек.
-Давай.
-Птички-невелички, помогите мне, - замяукал котенок.
- Я  здесь,- ответила очень красивая птичка, - чем тебе помочь?
-Покажи мне ,пожалуйста, дорогу домой в город, я заблудился.
-Хорошо,- ответила птичка,- иди за мной и она полетела вперед.
Вскоре они увидели город и дом, где жил котенок Мурзик.
Вот мой дом, радостно закричал Мурзик, - спасибо тебе добрая птичка.
-Всегда рада помочь!- ответила птичка и полетела обратно в свой лес.
А Мурзик пришел домой и все рассказал своей маме. А она его не ругала, потому что он был честный и добрый.

Сказка вторая «Огурец-молодец и морковка, красная красотка »
                                                   1-ж
 Рос на грядке Огурец, добрый молодец. А на соседней грядке росла Морковка, красная красотка. Огурчик и Морковка дружили. Вместе в гости ходили на соседнюю грядку к тетушке Тыкве.
Однажды в огород забрался Зайчик-воришка. Он хотел морковку утащить. А огурчик увидел и давай в Зайчика семечками стрелять. Испугался Зайчик и в лес убежал. А Морковка Огурчик поблагодарила, красивый бантик подарила желтенький.  Теперь он у него на хвостике красуется.
Вопросы по сказке:
-Какой хороший поступок совершил Огурчик? Какой он по характеру?
-А как отблагодарила его Морковка?
-Ребята, скажите, а кого можно назвать настоящим другом?
-У ас есть настоящий друг? Расскажите о нем.

Сказка третья «Волчонок и Луна»
Скучно зимой в лесу. Тихо. Только поскрипывают в деревья от мороза. Холодно. Вышел Волчонок на полянку , уселся на тропинку: никого не видать. Все звери попрятались: кто в норке спит, кто в берлоге, кто в дупле. Поглядел он по сторонам - никого.  Поднял голову вверх и увидел Луну. Большая, круглая и тоже одна одинешенька.
«Хоть с ней поговорю, -  подумал волчонок и завыл-« У-У-У…..».
Испугалась Луна и спряталась за тучку. Боюсь волка.
Вопросы по сказке:
-Ребята, а почему Волчонку было грустно?
 -Как вы думаете, почему Луна испугалась Волчонка?
-А что нужно сделать, чтобы  у тебя появились друзья? Как можно помочь Волчонку?

Сказка четвертая «Сказка про кошку Мурку»
В одной деревне в маленьком домике жили старенькая бабушка и дедушка. И была у них серенькая кошка Мурка. Была она очень послушной кошкой: пила молоко из блюдечка, не царапалась и не разбрасывала клубки ниток.
Но однажды…. Дедушка и бабушка ушли в лес за грибами. А Мурке велели дома сидеть, да в окошечко глядеть. Ушли дедушка с бабушкой, а кошка Мурка у окошка сидит. Скучно ей стало. Вдруг мимо мышка бежит, торопится.
-Ты куда, мышка бежишь, - спрашивает кошка Мурка.
-В поле, колоски собирать. Скоро зима, нужно запасы делать,- ответила мышка.- Хочешь, пойдем со мной.
-А мне бабушка с дедушкой не разрешают одной на улицу выходить, -ответила кошка Мурка.
-А мы быстро, туда и обратно, они не узнают,- уговаривает  мышка .
-Ладно,- согласилась кошка Мурка, и они вместе побежали в поле колоски собирать.
Вот бегут они по дороге, а навстречу им пес Барбос.
-Вы куда так спешите, - спрашивает он.
-В поле колоски собирать, - отвечают друзья, - пойдем с нами.
-Пойдем,- радостно залаял пес Барбос.
Вот пришли друзья на поле, стали колоски собирать, много набрали, целый мешок.
А рядом паслась корова Ночка. Увидала она, что маленькие звери одни в поле гуляют  и спрашивает:
-А вы почему одни гуляете, разве вы волка не боитесь? Нельзя детям одним гулять.
Испугались друзья, что и взаправду волк их в лес унесёт и решили поскорее домой вернуться. Пес Барбос-дом охранять, кошка Мурка бабушку с дедушкой ждать, а мышка норку к зиме утеплять.
Вопросы по сказке:
-Как вы думаете ,ребята, правильно ли поступила кошка Мурка, когда ушла без разрешения из дома? Что с ней могло произойти?
 -А что нужно было сделать, чтобы тебя отпустили гулять?
-А какой хороший поступок совершила кошка Мурка, кому она помогла?
-Как вы думаете, какая по характеру кошка Мурка? А пес Барбос?

Литература:
1.М.М. Безруких «Сказка как источник творчества детей» М. Владос. 2001г
2.Л.Б.Субботина «Развитие воображения у детей». Ярославль.Академия развития .1996 г
3. А.Б. Фесюкова «Воспитание сказкой».М. Фомо. 2000г
4. Е.Синицина Серия книг «Через игру к совершенству» «Умные сказки», 1996



пятница, 7 марта 2014 г.

Дидактическое пособие по разделу "Познание" (Овощи-фрукты)


Данное пособие предназначено для детей младшего и среднего дошкольного возраста для закрепление материала по разделу "Овощи и фрукты" по программе "От рождения до школы" .Пособие позволяет расширить словарный запас детей по теме"Овощи и фрукты",закрепить цвета и умение находить соответствующие им фрукты и овощи.А также развивать зрительное восприятие цвета, произвольное  внимание, память,логику.
Этапы работы с пособием:
1.Закрепление названий овощей и фруктов.
2.Нахождение лишнего предмета из ряда(либо овоща, либо фрукта)
3.Закрепление цвета: красного,желтого,зеленого,оранжевого,фиолетового.Детям предлагается  назвать овощи или фрукты определенного   цвета ("Что бывает красного,желтого,зеленого,оранжевого,фиолетового цвета ?)
4.Обобщение материала(назвать на картинке представленные овощи или фрукты).
Источник:  пособие составлено автором, картинки взяты из интернета.http://yandex.ru/images/search?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%3A%20%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%89%D0%B8%20%20%D0%B8%20%D1%84%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%8B&stype=image&lr=10664&noreask=1&source=wiz&uinfo=sw-1920-sh-1080-ww-1866-wh-957-pd-1-wp-16x9_1920x1080


Скачать / посмотреть пособие


Поздравляем всех женщин с праздником весны!


В этот день 8 Марта
Мы желаем Вам добра,
И цветов охапку,
И весеннего тепла.
Много радости, здоровья,
Быть красивою всегда,
Чтоб счастливая улыбка
Не сходила с лица! 

четверг, 6 марта 2014 г.

Стандартизация дошкольного образования. Введение ФГОС ДО



Процесс стандартизации социальных, в том числе образовательных систем – общемировая тенденция. Согласно новому Закону «Об образовании в Российской Федерации», дошкольное образование является уровнем общего образования, и это значит, что оно теперь должно работать в соответствии со стандартами. Но что значит – «стандартизация образования дошкольников»?
Новый стандарт направлен на развитие дошкольного образования в Российской Федерации. В то же время, он работает на развитие маленького ребенка. И основная задача детских садов – создавать условия, при которых дети развиваются, им интересно, а в итоге ребенок полноценно проживает дошкольный возраст, развит и мотивированным переходит на следующий уровень образования.