Улыбнись и мир покажется прекрасным!

Если вы в плохом настроении, если вас обидели или огорчили, воспользуйтесь силой улыбки. Даже если вас никто не видит, постарайтесь улыбнуться, чтобы показать себе самому, что вы выше всяких трудностей. Думайте, что вы неуязвимы, бессмертны, вечны.
Подарите себе улыбку, как вы делаете иногда, проходя мимо зеркала.

Даже если ваша улыбка будет немного вымученной, это всё равно поможет. Как только вы улыбнётесь, вы почувствуете себя в лучшем расположении духа. А в хорошем настроении вам будет легче решить свои проблемы. Вы не представляете, как много хорошего способна дать вам самим и людям, окружающим вас, обычная улыбка.
Получив от жизни очередной удар, скажите себе: «Всё могло быть гораздо хуже» – и улыбнитесь...

Ты-особенная!

Давным-давно Господь принял решение – очень важное решение…Он задумал создать тебя.
Те руки, что сотворили солнце – сотворили тебя.
Те руки, которые образовали горы – образовали тебя.
Руки, которые создали деревья, луну и звёзды – создали тебя
.Ты такая особенная, потому что Бог сотворил тебя.
Он создал тебя уникальной.Он сотворил твои глаза, и ты можешь видеть.Он подарил тебе уста, и ты можешь улыбаться.Бог создал тебя такой непохожей на других.
Если ты посмотришь вокруг себя, заглянешь в каждый дом, то такой как ты, не найдешь в целом мире.Нет никого с такими глазами, как у тебя.Нет никого с такой улыбкой, как у тебя.
ТЫ – САМАЯ УНИКАЛЬНАЯ!!!

Ребенок и мир

Психологи установили, что до полутора лет у ребёнка формируется мировосприятие и то, каким он будет в этом мире - уверенным и успешным (сценарий Выигрывающего) или пассивным и неуверенным (сценарий Проигрывающего).
Кому интересно, давайте исследуем как у ребёнка в столь раннем возрасте формируется его жизненная позиция и жизненный сценарий - его взаимоотношения с миром.

Лечимся с юмором!

Воду пей перед едой - будешь долго молодой.
‣ Коже рук вернёт былое сок чесночный и алоэ.
‣ Гепатиту гибель дарят корни ревеня в отваре.
‣ Чем старее мужичок, тем важней ему лучок!
‣ Вену видно изнутри - уксус яблочный вотри.
‣ Натощак зуб чеснока - сутки вирус в дураках.
‣ Мёд, лимоны и чеснок одышку пустят наутек.
‣ Глицерин, лимон и мед съешь, и кашель отойдет.
‣ Мёд с морковью, облепихой язву ног осадят лихо.
‣ Ревматизм, натри и грей соком редьки почерней.
‣ Болят суставы и спина - вотри репейник - семена.

Как воспитать у ребенка уверенность в себе.

Низкая самооценка не только мешает жить полноценной жизнью и развиваться, но и может сказаться на состоянии здоровья и отношениях с окружающими. Но чтобы начать воспитание уверенности в себе, стоит выявить причины, от чего не получилось сделать этого раньше. Одной из основных причин неуверенности в себе является набор перенятых у родителей комплексов, убеждений, представлений и ценностей. Также причиной неуверенности становится набор упреков и порицаний, приобретенных за школьные годы, начиная от тестов IQ и профессиональной пригодности, заканчивая навязанными учителями понятий и норм. Третьей причиной неуверенности является чрезмерное религиозное воспитание с акцентом на чувстве вины и недостойности. Однако формированию низкой самооценки способствует и множество других фактов, но они уже второстепенны.

Факт, что самооценка родителей обуславливает самооценку из детей, давно является общепризнанным. В большей степени это касается матерей, потому как дети проводят с ними ту часть своей жизни, когда они наиболее восприимчивы и впечатлительны. Посредством отношений, влияния детям передается родительские ложные убеждения, ценности и представления, отпечатываются на их жизни. Так, если родители живут с ощущением собственной неполноценности, неуверенности, незнании, то дети как губка впитывают всю эту атмосферу в себя, теряя способность бороться с простейшими жизненными задачами.
Итак, психологи утверждают, что основополагающая информация, важнейшие впечатления, благодаря которым формируется будущая модель жизни и поведения человека, формируется до 5 лет. Как раз в это время мозг ребенка стремительно развивается и накапливает основополагающие моменты. Если у родителей в данный период возникают проблемы и волнения, то это, несомненно, отпечатывается на ребенке.

Маленькими шагами

Когда-то бабушка дала совет: «Если тебе тяжело, иди маленькими шагами… Делай то, что должна, по чуть-чуть, не заглядывай в будущее. Не думай даже о том, что случится завтра. Помой посуду. Вытри пыль. Напиши письмо. Свари суп. Видишь? Ты идешь маленькими шагами. Сделала шаг, остановилась, передохнула, похвалила себя. Потом другой. За ним третий. Ты сама не заметишь, как твои шаги станут шире. Наступит время, когда ты сможешь подумать о завтрашнем дне без слез». Михалкова "Комната старинных ключей".

Присоединение Крыма к России

Подписан договор о присоединении Крыма к России. Это произошло 18 марта, в день памяти самого известного крымского святого - Луки (Войно-Ясенецкого), архиепископа Крымского. Такие совпадения обычно не случайны, а показывают Божью волю на то или иное событие. (Последствия этого события могут быть разными, но никто не обещал, что будет легко.)

Пусть будет повод...

Пусть будет повод Улыбаться,
Любить, Смеяться, песни Петь,
Рассветам чистым Удивляться,
С Надеждой на закат Смотреть...
Дай Бог, всегда к обеду Хлеба,
Живой воды в своей реке,
И в звёздах чистого нам неба,
Любви, Тепла, Руки в Руке!..

Как победить свой страх

Представьте, что вам 90 лет. Вы, лежите в тёплой кровати и в любой момент, может прийти тот самый день, когда вас не станет.

В старости, люди очень часто задумываются о жизни. Они думают об этом почти каждый день.

Вспоминают о том, кого они любили, с кем общались, где им было хорошо. Особенно вспоминают о тех возможностях, которые им когда-то предоставлялись, но они из-за страха побоялись ими воспользоваться.

Вы лежите, и вдруг, внезапно, появляется машина времени.

Вы садитесь в эту машину времени, и она переносит вас сюда, да-да сюда, вам теперь не 90 лет, а столько, сколько вам есть и вы читаете этот пост.

Вам дали второй шанс: теперь всё, что вы не успели - реализовать.

У вас появилась ещё одна возможность сделать действительно что-то полезное и интересное, потому что вы уже знаете, что в старости вам будет скучно и лучше вспоминать о том, что вы пытались что-то сделать или сделали, чем думать о том, что из-за какого-то страха, вы просто выбросили свою возможность.

Это элементарная математика: если взять за условие тот факт, что когда-то все мы уйдём из этой жизни, то цена страху - 0.

Помните, страх живёт за счёт вас, именно вы наполняете его смыслом и делаете значимым.

Если вы ещё действительно что-то можете сделать - делайте.

Если вы ещё что-то кому-то не сказали - говорите, потом времени у вас не будет.

Цените то, что у вас сейчас есть...

Детская одаренность

Педагогические идеи "Через сказку к пониманию человеческих ценностей"

Через сказку к  пониманию человеческих ценностей.

                               Педагог-психолог

высшей квалификационной категории

                                                              Голованова Елена Владимировна,

                                            МБДОУ детский сад № 5

                                              г.Владимир.мкр.Оргтруд,

                                                        эл.адрес: helene-dache@mail.ru

В волшебный мир сказок ребёнок попадает уже в  раннем возрасте. Именно с детской сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и с окружающим миром в целом. И именно через сказку ребенку можно привить те важные нравственно-этические нормы, которые приняты в современном обществе.  Знакомя детей со сказкой, я помогаю ребёнку понять окружающую действительность, так как любая сказка - это рассказ об отношениях между людьми. Язык сказок понятен малышу,  она  не утруждает ребенка серьёзными логическими рассуждениями. А так как ребенок не любит наставлений, то сказка действует не напрямую, а  предлагая  образы, которые ему очень интересны и  жизненно важная информация усваивается сама по себе, незаметно.

  Через сказку легче всего объяснить ребёнку первые и главные понятия нравственности: что такое "хорошо" и что такое "плохо". Нравственные понятия, ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми.

 Сказка так же учит детей осторожности в проблемных ситуациях, помогает найти выход из затруднительных положений, что не маловажно в современном мире непростых человеческих взаимоотношений.

Сказка учит добру и сочувствию к окружающим людям. Именно  через понимание персонажей сказки, их чувств и эмоций, ребенок может прочувствовать ситуацию, поставить себя на их место, что в дальнейшем ему  поможет лучше понимать окружающих людей в реальной жизни.

Поэтому в  работе с детьми по обучению их конструктивным навыкам общения я стала использовать такие сказки, которые помогут им лучше социализироваться в современном обществе. Можно сказать, что эти сказки социальные.

 Предлагаю вашему вниманию ряд  сказок, которые я использую  в коррекционно-развивающей работе с детьми среднего и старшего дошкольного возраста. Многие сказки мне помогали сочинять дети. Мы даже создали свой рукописный сборник сказок, который называется «Сказки от кота Мурзика». Сказочный персонаж кот Мурзик приходит к детям на занятие и рассказывает им сказки. После прочтения сказки с детьми проводится беседа о том или ином нравственном качестве: доброте, сочувствии, взаимопомощи  и других, о его важности в жизни человека.

Сказка первая «Путешествие котенка Мурзика»

Однажды котенок Мурзик вышел на улицу погулять. На  клумбе возле дома росли красивые цветы и котенок решил их понюхать. Вдруг к цветам подлетела бабочка и села на один из них. Она была такая красивая , что Мурзик влюбился в нее и захотел с ней играть. Но бабочка почему-то испугалась Мурзика и полетела в лес. Мурзик побежал за бабочкой и заблудился. Он оказался на незнакомой полянке и замяукал. Вдруг из кустов раздалось чей-то голосок: «Пи-пи-пи»

-Кто это?- спросил Мурзик.

-Это я,  мышонок Пик. Ты почему плачешь?

-Я заблудился. Как мне вернуться домой?

-Не знаю ,-ответил мышонок,- я в городе еще не был.   Давай спросим у птичек.

-Давай.

-Птички-невелички, помогите мне, - замяукал котенок.

- Я  здесь,- ответила очень красивая птичка, - чем тебе помочь?

-Покажи мне ,пожалуйста, дорогу домой в город, я заблудился.

-Хорошо,- ответила птичка,- иди за мной и она полетела вперед.

Вскоре они увидели город и дом, где жил котенок Мурзик.

Вот мой дом, радостно закричал Мурзик, - спасибо тебе добрая птичка.

-Всегда рада помочь!- ответила птичка и полетела обратно в свой лес.

А Мурзик пришел домой и все рассказал своей маме. А она его не ругала, потому что он был честный и добрый.

Сказка вторая «Огурец-молодец и морковка, красная красотка »

                                                  

 Рос на грядке Огурец, добрый молодец. А на соседней грядке росла Морковка, красная красотка. Огурчик и Морковка дружили. Вместе в гости ходили на соседнюю грядку к тетушке Тыкве.

Однажды в огород забрался Зайчик-воришка. Он хотел морковку утащить. А огурчик увидел и давай в Зайчика семечками стрелять. Испугался Зайчик и в лес убежал. А Морковка Огурчик поблагодарила, красивый бантик подарила желтенький.  Теперь он у него на хвостике красуется.

Вопросы по сказке:

-Какой хороший поступок совершил Огурчик? Какой он по характеру?

-А как отблагодарила его Морковка?

-Ребята, скажите, а кого можно назвать настоящим другом?

-У ас есть настоящий друг? Расскажите о нем.

Сказка третья «Волчонок и Луна»

Скучно зимой в лесу. Тихо. Только поскрипывают в деревья от мороза. Холодно. Вышел Волчонок на полянку , уселся на тропинку: никого не видать. Все звери попрятались: кто в норке спит, кто в берлоге, кто в дупле. Поглядел он по сторонам - никого.  Поднял голову вверх и увидел Луну. Большая, круглая и тоже одна одинешенька.

«Хоть с ней поговорю, -  подумал волчонок и завыл-« У-У-У…..».

Испугалась Луна и спряталась за тучку. Боюсь волка.

Вопросы по сказке:

-Ребята, а почему Волчонку было грустно?

 -Как вы думаете, почему Луна испугалась Волчонка?

-А что нужно сделать, чтобы  у тебя появились друзья? Как можно помочь Волчонку?

Сказка четвертая «Сказка про кошку Мурку»

В одной деревне в маленьком домике жили старенькая бабушка и дедушка. И была у них серенькая кошка Мурка. Была она очень послушной кошкой: пила молоко из блюдечка, не царапалась и не разбрасывала клубки ниток.

Но однажды…. Дедушка и бабушка ушли в лес за грибами. А Мурке велели дома сидеть, да в окошечко глядеть. Ушли дедушка с бабушкой, а кошка Мурка у окошка сидит. Скучно ей стало. Вдруг мимо мышка бежит, торопится.

-Ты куда, мышка бежишь, - спрашивает кошка Мурка.

-В поле, колоски собирать. Скоро зима, нужно запасы делать,- ответила мышка.- Хочешь, пойдем со мной.

-А мне бабушка с дедушкой не разрешают одной на улицу выходить, -ответила кошка Мурка.

-А мы быстро, туда и обратно, они не узнают,- уговаривает  мышка .

-Ладно,- согласилась кошка Мурка, и они вместе побежали в поле колоски собирать.

Вот бегут они по дороге, а навстречу им пес Барбос.

-Вы куда так спешите, - спрашивает он.

-В поле колоски собирать, - отвечают друзья, - пойдем с нами.

-Пойдем,- радостно залаял пес Барбос.

Вот пришли друзья на поле, стали колоски собирать, много набрали, целый мешок.

А рядом паслась корова Ночка. Увидала она, что маленькие звери одни в поле гуляют  и спрашивает:

-А вы почему одни гуляете, разве вы волка не боитесь? Нельзя детям одним гулять.

Испугались друзья, что и взаправду волк их в лес унесёт и решили поскорее домой вернуться. Пес Барбос-дом охранять, кошка Мурка бабушку с дедушкой ждать, а мышка норку к зиме утеплять.

Вопросы по сказке:

-Как вы думаете ,ребята, правильно ли поступила кошка Мурка, когда ушла без разрешения из дома? Что с ней могло произойти?

 -А что нужно было сделать, чтобы тебя отпустили гулять?

-А какой хороший поступок совершила кошка Мурка, кому она помогла?

-Как вы думаете, какая по характеру кошка Мурка? А пес Барбос?

Литература:

1.М.М. Безруких «Сказка как источник творчества детей» М. Владос. 2001г

2.Л.Б.Субботина «Развитие воображения у детей». Ярославль.Академия развития .1996 г

3. А.Б. Фесюкова «Воспитание сказкой».М. Фомо. 2000г

4. Е.Синицина Серия книг «Через игру к совершенству» «Умные сказки», 1996

Дидактическое пособие по разделу "Познание" (Овощи-фрукты)

Данное пособие предназначено для детей младшего и среднего дошкольного возраста для закрепление материала по разделу "Овощи и фрукты" по программе "От рождения до школы" .Пособие позволяет расширить словарный запас детей по теме"Овощи и фрукты",закрепить цвета и умение находить соответствующие им фрукты и овощи.А также развивать зрительное восприятие цвета, произвольное  внимание, память,логику.
Этапы работы с пособием:
1.Закрепление названий овощей и фруктов.
2.Нахождение лишнего предмета из ряда(либо овоща, либо фрукта)
3.Закрепление цвета: красного,желтого,зеленого,оранжевого,фиолетового.Детям предлагается  назвать овощи или фрукты определенного   цвета ("Что бывает красного,желтого,зеленого,оранжевого,фиолетового цвета ?)
4.Обобщение материала(назвать на картинке представленные овощи или фрукты).
Источник:  пособие составлено автором, картинки взяты из интернета.http://yandex.ru/images/search?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%3A%20%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%89%D0%B8%20%20%D0%B8%20%D1%84%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%8B&stype=image&lr=10664&noreask=1&source=wiz&uinfo=sw-1920-sh-1080-ww-1866-wh-957-pd-1-wp-16x9_1920x1080


Скачать / посмотреть пособие

Поздравляем всех женщин с праздником весны!

В этот день 8 Марта
Мы желаем Вам добра,
И цветов охапку,
И весеннего тепла.
Много радости, здоровья,
Быть красивою всегда,
Чтоб счастливая улыбка
Не сходила с лица! 

Стандартизация дошкольного образования. Введение ФГОС ДО

Процесс стандартизации социальных, в том числе образовательных систем – общемировая тенденция. Согласно новому Закону «Об образовании в Российской Федерации», дошкольное образование является уровнем общего образования, и это значит, что оно теперь должно работать в соответствии со стандартами. Но что значит – «стандартизация образования дошкольников»?

Новый стандарт направлен на развитие дошкольного образования в Российской Федерации. В то же время, он работает на развитие маленького ребенка. И основная задача детских садов – создавать условия, при которых дети развиваются, им интересно, а в итоге ребенок полноценно проживает дошкольный возраст, развит и мотивированным переходит на следующий уровень образования.